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  • 232023-4

    2022年第35期·“实验室安全与管理”实践教学方法的探讨

    [出处] 教育教学论坛_2022年第35期 彭子芮,代 黔,张 杨,冯陈诚 (陆军军医大学第二附属医院 a.眼科;b.临床医学研究中心;c.骨科,重庆 400037)

    引言

    全员、全方位、全过程育人是大学教育的主旋律。在教育...

  • 232023-4

    2022年第35期·基于MOOC的线上线下混合式教学体系构建——以“基础会计”课程为例

    [出处] 教育教学论坛_2022年第35期 周黎明,许 波,袁知柱,王 俊 (东北大学 工商管理学院,辽宁 沈阳 110169)

    引言

    2018年6月21日,教育部在四川成都召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议。从那时开...

  • 182023-4

    选配好管理员 发挥农家书屋育人价值

      “读书不一定能改变命运,但不读书一定不会改变命运,希望孩子们能够通过阅读书籍见识到更广阔的世界。”在湖南省长沙县蒲塘村,有一间农家书屋,这里藏书13000余册,是村里孩子们的天堂。筹建这间书屋的是年近八旬的退休教师寻民强,他曾执教二十余...

  • 182023-4

    2022年第35期·产业学院背景下城轨运营管理人才培养研究

    [出处] 教育教学论坛_2022年第35期 高嘉佳 (浙江育英职业技术学院 民航交通分院,浙江 杭州 310018) 现代产业学院是目前高职教育产教协同育人改革创新的热点,职业院校要走产学研路线必须要依托产业背景。目前,在教育强国和交通强国...

  • 182023-4

    河南省第二实验中学学生在校实现“点餐自由”

      “想吃蝴蝶酥。”“安排!”“胡萝卜少点儿。”“好的!”这样的对话每天都会出现在河南省第二实验中学的食堂留言板上。   4月4日,河南省第二实验中学在校午餐的学生再次迎来他们“自点”的美食——汉堡包。一周前,学校餐厅曾应学生所求,安排了...

  • 182023-4

    2022年第35期·基于互联网平台“疼痛诊疗学”混合式教学探讨

    [出处] 教育教学论坛_2022年第35期 张建波,朱卓丽,万 丽 (广州医科大学附属第二医院 a.疼痛科;b.麻醉科,广东 广州 510260) 混合式教学模式(Blended Learning)是将传统课堂教学与在线教学融为一体的教学模...

  • 182023-4

    以“能力范式”为引领 推进教师教育能力建设

      以“能力范式”为引领 推进教师教育能力建设   ——基于能力范式的教学改革理论创新和实践   孙洪兆   教育大计,教师为本。教师教育是教育事业的工作母机,是提升教育质量的动力源泉。当前,世界正处在大发展、大变革、大调整之中,新一轮科技...

  • 182023-4

    2022年第35期·网络平台下的互动式“西方经济学”教学模式设计

    [出处] 教育教学论坛_2022年第35期 王 茜 (内蒙古师范大学 政府管理学院,内蒙古 呼和浩特 010022) “西方经济学”课程由微观经济和宏观经济两个主要分支构成,是教育部规定的高等学校财经和管理类专业的必修课。课程目的是使学生掌...

  • 182023-4

    2022年第35期·二外西班牙语课程思政“软着陆”的路径探索

    [出处] 教育教学论坛_2022年第35期 沈 奕 (中国计量大学 人文与外语学院,浙江 杭州 310018)

    引言

    2019 年3 月18 日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“要坚持显性教育和隐性教育相...

  • 132023-4

    去加拿大留学收好这份安全手册

      赴加留学,你是否已经做好了行前功课?在当地学习、生活需要掌握哪些常识?如何保障留学安全?日前,教育部留学服务中心编制《留学加拿大安全手册》,向留学人员介绍留学加拿大常见的安全风险,并提出合理化应对建议,帮助留学人员实现平安留学。   出...